المنهج التجريبي في علم النفس
المنهج التجريبي في علم النفس
المنهج التجريبي في علم النفس لابد من معرفة أن المنهج التجريبي في علم النفس أو كما يعرف بالطريقة التجريبية، من خلالها يتم السماح للباحثين باكتشاف الرابط بين السبب والنتيجة، من خلال تلك الطريقة كما سوف نرى عبر موقع زيادة يتم اختيار المتغيرات الرئيسية تعريفها، و صياغة فرضية، والتعامل مع المتغيرات، وجمع البيانات حول النتائج.
كما يمكنك من خلال هذا الموضوع التعرف على افضل طريقة لتعلم اللغة الانجليزية حيث جمعنا لكم أفضل وأهم 10 طرق عبر موضوع: افضل طريقة لتعلم اللغة الانجليزية بسرعة (وأهم 10 طرق)
ظهور علم النفس التجريبى
من الجدير بالذكر أن بداية ظهور علم النفس التجريبى كان في عام 1879، وعلم النفس تم تأسيسه على يد Wilhelm Wundt، حيث أنه تم إنشاء أول مختبر جامعي رسمي لدراسة علم النفس، وهو حدث اتخذه الكثيرون كخط يشير إلى اكتشافات غير رسمية من العلوم التجريبية المقبولة.
المنهج التجريبي في علم النفس ( ما هو المنهج التجريبى ؟ )
- الطريقة الأولى للبحث في علم النفس هي التجربة ( المنهج التجريبي )، السمات الرئيسية هي التحكم في المتغيرات، والقياس الدقيق، وإنشاء علاقات السبب والنتيجة.
- المنهج التجريبي هو تحقيق يتم فيه اختبار الفرضية علميًا، حيث أنه يتم في تجربة يتم التلاعب متغير مستقل (السبب) ويتم قياس المتغير التابع (التأثير)، يتم التحكم في أي متغيرات غريبة.
- ميزة أن التجارب يجب أن تكون موضوعية، يجب ألا تؤثر آراء الباحث على نتائج الدراسة، هذا جيد لأنه يجعل البيانات أكثر صلاحية وأقل انحيازًا.
إذا كنت تخطوا أولى خطواتك في اللغة الإنجليزية وتبحث عن أفضل طريقة لتعليمها، انصحك أن لا يفوتك زيارة موضوع: اسهل طريقة لتعلم اللغة الانجليزية للمبتدئين
أنواع التجارب
هناك ثلاثة أنواع من التجارب التي تحتاج إلى معرفتها:
1. التجربة المعملية
- التجربة المعملية هي تجربة تجرى في ظل ظروف شديدة التحكم (وليس بالضرورة معملًا) ، حيث يمكن إجراء قياسات دقيقة.
- يقرر الباحث مكان إجراء التجربة، وفي أي وقت، ومع أي مشاركين، وفي أي ظروف، واستخدام إجراء موحد، يتم تخصيص المشاركين بشكل عشوائي لكل مجموعة متغيرة مستقلة.
- كما يتم التحكم بعناية في المتغيرات الخارجية لتقليل التأثير المحتمل على نتائج التجربة.
لابد من التأكيد على أنه توجد عدة نقاط قوة للتجربة المعملية ومنها التالي :
- من الأسهل تكرار (أي نسخ) تجربة معملية، هذا لأنه يتم استخدام إجراء موحد.
- تسمح بالتحكم الدقيق في المتغيرات الدخيلة والمستقلة، هذا يسمح بإقامة علاقة السبب والنتيجة.
لكن يوجد أيضاً نقاط ضعف ( قيود ) ومنها التالي :
- قد ينتج عن مصطنعة الإعداد سلوك غير طبيعي لا يعكس الحياة الحقيقية، أي انخفاض الصلاحية البيئية، وهذا يعني أنه لن يكون من الممكن تعميم النتائج على بيئة واقعية.
- قد تؤدي خصائص الطلب أو تأثيرات المجرب إلى تحيز النتائج وتصبح متغيرات مربكة.
2. التجربة الميدانية
يتم إجراء التجارب الميدانية في بيئة الحياة اليومية (أي الحياة الواقعية) للمشاركين. لا يزال المجرب يعالج المتغير المستقل ، ولكن في بيئة واقعية (لذلك لا يمكنه التحكم في المتغيرات الدخيلة).
لابد من التأكيد على أنه توجد عدة نقاط قوة للتجربة الميدانية ومنها التالي :
- من المرجح أن يعكس السلوك في تجربة ميدانية الحياة الحقيقية بسبب وضعها الطبيعي، أي صلاحية بيئية أعلى من التجربة المعملية.
- هناك احتمال أقل لخصائص الطلب التي تؤثر على النتائج، حيث قد لا يعرف المشاركون أنها قيد الدراسة، يحدث هذا عندما تكون الدراسة سرية.
لكن يوجد أيضاً نقاط ضعف ( قيود ) ومنها التالي:
هناك تحكم أقل في المتغيرات الدخيلة التي قد تؤدي إلى تحيز النتائج، وهذا يجعل من الصعب على باحث آخر تكرار الدراسة بنفس الطريقة تمامًا.
3. التجربة الطبيعية
يتم إجراء التجارب الطبيعية في بيئة الحياة اليومية (أي الحياة الواقعية) للمشاركين، ولكن هنا لا يملك المجرب التحكم في IV كما يحدث بشكل طبيعي في الحياة الحقيقية.
لابد من التأكيد على أنه توجد عدة نقاط قوة للتجربة الطبيعية ومنها التالي :
- من المرجح أن يعكس السلوك في التجربة الطبيعية الحياة الحقيقية بسبب وضعها الطبيعي، أي الصلاحية البيئية العالية جدًا.
- هناك احتمال أقل لخصائص الطلب التي تؤثر على النتائج، حيث قد لا يعرف المشاركون أنها قيد الدراسة.
لكن يوجد أيضاً نقاط ضعف ( قيود ) ومنها التالي :
- قد تكون أكثر تكلفة وتستغرق وقتًا أطول من التجارب المعملية.
- لا توجد سيطرة على المتغيرات الدخيلة التي قد تؤدي إلى تحيز النتائج، وهذا يجعل من الصعب على باحث آخر تكرار الدراسة بنفس الطريقة تمامًا.
مع التطورات العالمية المتجددة يوميا وعلى مدار الساعة، قد تمكن وزير التعليم العالى من طرح عدد من القرارات الأخيرة والتي قد تتناسب مع هذه المرحلة، وللتعرف عليها ادعوك لقراءة موضوع: قرار وزير التعليم العالى اليوم وأخر تطورات إلغاء امتحانات الفصل الدراسي الثاني للجامعات
المصطلحات الأساسية لفهم المنهج التجريبي في علم النفس
هناك بعض المصطلحات الأساسية التي يجب أن تفهمها أولًا، وهي التالي :
1. المتغير المستقل
المتغير المستقل هو المتغير الذي يغيره المجرب أو يتحكم به ويفترض أن يكون له تأثير مباشر على المتغير التابع.
2. المتغير التابع
المتغير التابع هو المتغير الذي يتم اختباره وقياسه في تجربة، وهو “معتمد” على المتغير المستقل.
3. التعاريف التشغيلية
هو بيان الإجراءات التي يستخدمها الباحث لقياس متغير محدد، نحن بحاجة إلى تعريفات عملية في علم النفس حتى نعرف بالضبط ما يتحدث عنه الباحثون عندما يشيرون إلى شيء ما.
العملية التجريبية
من الجدير بالذكر أن علماء النفس يستخدمون الطريقة العلمية في حالة القيام بإجراء تجربة مثلهم مثل العلماء الآخرين، وهذه الطريقة العلمية هي مجموعة من الإجراءات والمبادئ التي توجه كيفية قيام العلماء بتطوير أسئلة البحث وجمع البيانات والتوصل إلى استنتاجات.
الخطوات الأربع الأساسية للعملية التجريبية
- تشكيل فرضية.
- تصميم دراسة وجمع البيانات.
- تحليل البيانات والوصول إلى الاستنتاجات.
- تقاسم النتائج.
إجراء التجارب في المختبر
- من الجدير بالذكر أنه في التجارب النفسية نقوم بالمحافظة على كل عناصر الموقف ثابتة دون أي تغيير ما عدا واحدة، تلك التي نريد التحقق منها، على سبيل المثال لنقوم بالافتراض بأننا نريد معرفة أي من الطريقتين قد يكون فعال وناجح في تعليم الأطفال القراءة.
- في تلك الحالة يسمى العنصر الذي نقوم بتغييره بالمتغير المستقل (IV)، كما أنه سوف يتم تغييره بطريقة دقيقة للغاية، وفي هذا المثال طريقة التدريس سوف يكون المتغير المستقل، كما يمكننا أن نسمي العامل الذي نقيسه بعد ذلك.
- في ذلك المثال سيكون بعض المقاييس لقدرة قراءة الأطفال المتغير التابع (DV)، لأنه في حالة ما إذا كانت أفكارنا صحيحة، فهذا يعتمد على المتغير المستقل، كما أنه في ذلك المثال الموضح تعتمد قدرة قراءة الأطفال على طريقة التدريس المستخدمة.
- لابد من معرفة أن المتغير الذي يتم معالجته بواسطة الباحث يتم تسميته بالمتغير المستقل والمتغير التابع هو المتغير المصاحب لدي السلوك الذي يقوم الباحث بقياسها، من الجدير بالذكر أنه يمكن أن تسمى جميع المتغيرات الأخرى من قبل الباحثين أو علماء النفس التي قد تؤثر على النتائج.
الاختلافات في التعليمات
من الجدير بالذكر بأنه تلك الاختلافات التي يقوم المجرب بتقديمها أو في مواد التحفيز المستخدمة والتي يمكن التغلب عليها من خلال توحيد التعليمات والمواد الخاصة بجميع المشاركين.
الاختلافات بين المشاركين
لابد من معرفة أنه هو الذي يمكن إزالته كمتغير باستخدام فئة عمرية واحدة، أو بدلًا من ذلك يمكن جعله أكثر ثباتًا عن طريق التأكد من أن البنية العمرية لكل مجموعة من المجموعات المشاركة في التجربة متشابهة للغاية.
علم النفس التجريبي في التراث العربي الإسلامي
لابد من معرفة إن هناك ثورة كانت تعرف بإسم السيكوفيزيقا في تاريخ علم النفس والتي تمت بواسطة “ابن الهيثم” في النصف الأول من القرن الحادي عشر الميلادي، من الجدير بالذكر أنه سنة (476هـ) كانت بداية القياس التجريبي في علم النفس.
أول ثورة في علم نفس الإبصار في تاريخ علم النفس لم يكن رائدها “فخنر” في كتابة (مبادئ السيكوفيزيقا)، لكن لابد من التأكيد على أن رائدها هو “ابن الهيثم” في (كتاب المناظر)، حيث ان ابن هيثم هو من مؤسسي علم السيكوفيزيقا الحديث، كما أنه عالم وباحث بقدرات متعددة ومتداخلة، تشريحية، وفسيولوجية، وفيزيائية، ورياضية، وتقنية، وسيكولوجية.
مناهج البحث في علم النفس
1. المنهج التتبعي
- من خلال هذا المنهج يتم دراسة عمليات النمو النفسي على مختلف مراحل عمرهم، يتم ذلك عن طريق متابعة مجموعة معينة من الأطفال، بعد ذلك يتم إخضاع الأطفال لمجموعة من الاختبارات النفسية من خلال مجموعة من الوسائل والأدوات القياسية خلال فترات ثابتة بشكل دوري قد تكون كل أسبوع أو كل شهر أو كل يوم.
- لابد من معرفة أنه عادةً ما تأخذ تلك الدراسات الخاصة فترة زمنية كبيرة، ذلك لأنها عملية تسجيل المتغيرات المختلفة التي يتعرض لها الأطفال في مختلف مراحل عمرهم بتتبع الظواهر النفسية ومواكبة نشأتها وتطورها عند الفرد.
- من الجدير بالذكر أن نتائج تلك الأبحاث دقيقة للغاية ويمكن وصفها بالثبات، حيث يمكن تعميمها لأنها تظهر مسار النمو الخاص بالعديد من الأطفال الأسوياء والسليمين.
2. المنهج الذاتي
- من الجدير بالذكر أن ذلك المنهج من أقدم مناهج البحث التي قام الإنسان باستخدامها للقيام بتفسير السلوك الإنساني، لكن لابد من التأكيد على أنها كانت تعتمد على العلم بشكل أقل، حيث أن المنهج الذاتى من أهم مميزاته الأسلوب المعتمد على الملاحظة الداخلية أو المعروفة باسم التأمل الباطني.
- من خلال المنهج الذاتي يتم اختيار وملاحظة الفرد للحالات الشعورية النفسية التي يشعر بها، فيقوم الفرد بدراسة الشعور المؤثر فيه من خلال متابعة مصادره المتنوعة، حيث أنه لو اهتم بمتابعة الظواهر الخارجية مثل حدوث الرعد، يتم تصنيفه بأنه باحث في علم الطبيعة.
- من الجدير بالذكر أنه يوجد المنهج الذاتي العديد من العيوب منها، الاعتماد على التطبيق والتحليل من خلال الفرد، حيث أنه لا يمكن تعميم نتائج الدراسات الفردية على جماعة من الأفراد، كما أن الموضوعات التي تدرس باستخدام التأمل الباطني محدودة، وبالتالى النتائج الصادرة عنها محدودة كذلك.
خطوات المنهج التجريبي
- الملاحظة وتحديد موضوع البحث.
- جمع المعلومات المتصلة بهذه الظاهرة ووضع العديد من الفروض التي لابد أن يفسرها بواسطتها.
- اختبار صحة هذه الفروض من خلال التجارب المختلفة الممكنة التحقيق.
- التوصل إلي النتائج، ووضع القانون العام الذي يحكم هذه الظاهرة.
أسس المنهج التجريبي
- الحالات النفسية ليست حالات باطنية فقط، لكنه يمكن ملاحظة ظواهرها بشكل خارجي، على سبيل المثال: حالات الخوف والقلق والسعادة التي يشعر بها الفرد يمكن ملاحظتها خارجيًا في سلوك الفرد كاضطراب حركاته أو تقلص عضلاته وارتخائها أو اصفرار الوجه أو احمراره أو سرعة ضربات القلب.
- من المهم معرفة أن السلوك الخارجي للفرد ومظاهره المحسوسة من الممكن أن يتم خضوعها الملاحظة المقصودة المنظمة القائم أغلبها على إجراء التجارب.
- من الجدير بالذكر أنه يتم استخدام الملاحظة والقياس، حيث أنه يستخدم المنهج التجريبي على نطاق كبير في العديد من الدراسات النفسية، بالاضافة إلى التجارب التي يقوم بها علماء النفس في معامل خاصة، مجهزة بأدق الأجهزة حيث أمكن إجراء التجارب على الراشدين والأطفال و الحيوانات.
وسائل القياس في علم النفس
- جهاز الميكروسكوب.
- أجهزة الباروجراف.
- جهاز السيكو جلفانومتر.
مميزات المنهج التجريبي
1. يزود الباحثين بمستوى عال من التحكم
من خلال القدرة على عزل متغيرات محددة، يصبح من الممكن تحديد ما إذا كانت النتيجة المحتملة قابلة للتطبيق، يمكن التحكم في كل متغير بمفرده أو في مجموعات مختلفة لدراسة النتائج المحتملة المتاحة لمنتج أو نظرية أو فكرة أيضًا، وهذا يوفر ميزة هائلة في القدرة على إيجاد نتائج دقيقة.
2. لا يوجد حد للموضوع
لا يقتصر البحث التجريبي على صناعة معينة أو نوع معين من الأفكار، يمكن استخدامه في مجموعة متنوعة من المواقف، قد يستخدم المعلمون البحث التجريبي لتحديد ما إذا كانت طريقة التدريس الجديدة أو المنهج الجديد أفضل من نظام أقدم، تستخدم شركات الأدوية البحوث التجريبية لتحديد جدوى منتج جديد.
3. يوفر البحث التجريبي استنتاجات محددة
لأن البحث التجريبي يوفر مثل هذا المستوى العالي من التحكم، يمكن أن ينتج نتائج محددة وذات صلة بالاتساق، من الممكن تحديد النجاح أو الفشل، مما يجعل من الممكن فهم صحة المنتج أو النظرية أو الفكرة في فترة زمنية أقصر بكثير مقارنة بطرق التحقق الأخرى.
4. يمكن تكرار نتائج البحوث التجريبية
البحث التجريبي واضح ومباشر، وهو شكل أساسي من البحث يسمح بتكراره عندما يتحكم الآخرون في نفس المتغيرات، وهذا يساعد على تعزيز صحة مفهوم المنتجات والأفكار والنظريات.
5. يسمح البحث التجريبي بتحديد السبب والنتيجة.
يتيح التلاعب بالمتغيرات للباحثين القدرة على النظر في مختلف العلاقات بين السبب والنتيجة التي يمكن أن ينتجها المنتج أو النظرية أو الفكرة، إنها عملية تسمح للباحثين بالتعمق في ما هو ممكن، وتبين كيف يمكن للعلاقات المتغيرة المختلفة أن تقدم فوائد محددة.
شروط البحث التجريبي الناجح
- من الممكن أن يتم تكرار التجربة عدة مرات للتأكد من صحة النتائج.
- يتم توفير الإجراء السليم لعملية التجريب.
- وضوح الفروض التي يراد اختبارها تجريبيًا في ذهن الباحث.
هناك جهود حثيثة تسعى إلى تطبيق التكنولوجيا في المجال التعليمي بشكل كبير ومؤثر لما لها من دور كبير في هذا المجال وغيره، وتسعى البلاد حاليا إلى استخدام الذكاء الإصطناعي في تطبيق هذه المجالات القوية بشكل قوي وفعال في جميع المراجل التعليمية، وللتعرف على معنى الذكاء الاصطناعي وأهميته وكل ما يتعلق به، ادعوك لزيارة مقال: تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم أهميته ومجالاته و سلبياته
ما هي التجارب البعدية ؟
لابد من معرفة أن التجارب البعدية هي التي يتم من خلالها قياس المتغير التابع أو الظاهرة موقع البحث، ذلك يتم عن طريق تعريض المجموعة لتأثير المتغير التجريبى.
في نهاية رحلتنا مع المنهج التجريبي في علم النفس ، لابد من التأكيد على أنه من خلال المنهج التجريبي يستطيع الباحث بالجزم بشكل مطلق على أثر السبب على النتيجة، كما أنه يعتبر المنهج الوحيد الذي يضبط المتغيرات الخارجية التي تؤثر على المتغير التابع .