استراتيجية خطوات مهارة حل المشكلات
استراتيجية وخطوات مهارة حل المشكلات شهد العصر الأخير معرفة كبيرة الغير مسبوقة لم يعد بوسع الإنسان أن يكون قادرا على السيطرة عليها او السير لهذه المعارف المتدفقة لذلك برزت الحاجة الضرورية إلى تطوير اساليب التفكير المنطقي حتى يكون الفرد قادرا على التعامل مع كافة المشكلات المصاحبة لذلك التطور التقني العالي، وعند اتخاذ قرارات صعبة في قضايا معقدة استراتيجية وخطوات مهارة حل المشكلات يجب السعي الكامل للإدارة التربوية والملتزمة في البلدان بالوعي المتقدم تربوياً التي تحدث في بعض الدول مثل فنزويلا والولايات المتحدة واليابان والمملكة المتحدة وكندا وإيران، ودولة نيوزيلندا واستراليا وغيرها في كافة بناء مناهج الدراسة لتعليم التفكير.
تعريف المشكلات
المشكلات هي عبارة عن قضايا تكون غامضة ليس لها حل وتطلب حل سريع، وتكون في جزء صغير من الامور او جزء كبير يواجه الإنسان في الحياة اليومية الخاصة به، وتكون كبيرة غير متكررة في حياة الكثير من الاشخاص الا مره واحده في العمر، ولا بد من أن يشعر التلميذ بذلك التعريف الخاص بالمشاكل وعدم التأكد أنه في حيرة، والجهل حول القضية أو حدوث ظاهرة معينة، أو موضوع معين ولابد أن يعرف كيفية حل ذلك المشكلة بأسلوب مميز.
ويمكن التعرف على المزيد من المعلومات أسئلة شهادة السواقة في ألمانيا وكيفية الحصول على شهادة سواقة أضغط هنا: أسئلة شهادة السواقة في ألمانيا وكيفية الحصول على شهادة سواقة
أساليب حل المشاكل
استراتيجية وخطوات مهارة حل المشكلات لها عدة تعريفات منها احد الأساليب التدريسية، والتي تكون معتمد على المعلم بدور إيجابي للتغلب على كافة ما يحول بين التلميذ وهدفه للمشكلة حل الموقف بدون صعوبة، ومنها :_
- معرفة تحول الهدف وتحقيقه.
- انجازه الهدف السعي إليه.
- الرغبة في التعلم وإزالة الصعوبات عن طريق نشاط متواجد يقوم بها الطالب إلى حل.
- المشاكل أسلوب مميز في سلوك النظام الخاص بالمفاهيم والقواعد.
- يساعد بطريقة غير مباشرة على تطبيق هذه المواقف والحلول التي تواجه الطالب أثناء المشكلة.
- لابد أن يتعلم الطالب في المواجهة، وهو السلوك لحل المشاكل الذي يعطيه مستوى عالي من التعليم.
- نحقق القواعد والحقائق والمبادئ القوية.
ما هي اعتمادات حل المشاكل
تعتمد عملية حل المشاكل على الكثير من الملاحظات والتجارب الواعية، وجمع المعلومات وسرعة التصرف بها وتقييمها، وهي نفس خطوات التفكير العلمي منها:_
- يتم حل المشكلة في الانتقال الى جزء من الكل في البداية ثم كل الاجزاء او الاصغر، بمعنى ان تحل المشكلة من حيث الاستقراء والاستنباط.
- حل المشكلة بمنظور طرق التدريس، والتفكير مع المعلم.
- يقوم الفرد باتخاذ قوانين، وقواعد الوصول الى الحل السليم.
- اكتشاف الحل عن طريق أن يمارس المتعلم عمليات الحلول الممكنة.
- ربط تواجد عناصر تكشف العلاقات بين الحلول.
- الاعتماد على الهدف هو أساس تخطيط الاستراتيجية السليمة.
- إنشاء التعليم بشكل كامل، وعمل عنصر الاستفسار الذي يتضمن إعادة كافة الخبرات السابقة، والاستفادة منها.
- حل المشكلة يعني ازاله عدم استقرار لدى المتعلم أو التلميذ.
- الحد من عدم التوازن مع البيئة، حتى يحدث التكيف لها.
للتعرف على متأخر ومتكاسل عن العمل و المشاكل التي يسببها الموظفين بسبب الكسل أضغط هنا: متأخر ومتكاسل عن العمل و المشاكل التي يسببها الموظفين بسبب الكسل
معنى سلوك حل المشكلات
هو أمر يقع بين الإدراك الفوري والكامل للمعلومات السابقة، وعدم الإدراك للموقف الجديد الذي يقع فيه المتعلم حيث إن المعروض أمام الطالب عنه مجرد معلومات ومهارات ولكن ليست خبرتها من معلومات سابقة تجعله يختار بسهولة من بين الحلول المتاحة، والتي يجب عليه المواجهة لذلك يتم تدريب كافة الطلاب على أسلوب استراتيجية وخطوات مهارة حل المشكلات لمعرفة ما يدرسونه، وتعريفهم المشكلات المرتبطة بها مع ربطه مواد مختلفة أخرى، تتصل بالحياة المدرسية والغير مدرسيه، والبيئية والمناخية.
الخصائص التي تستخدم عند الحكم على جودة المشكلة
طرق الحكم على جودة المشكلة لها خصائص، وهي التي يتعرض لها المتعلم، أن المشكلة الجيدة هي التي تضع الطالب في موقف يتحدى مهارات التفكير بالتفكير الحل السريع لها، جودة المشكلة لابد ان تكون مناسبة لمستوى الطالب، وليس على صعوبة عليه، أن تكون بها ألفاظ وكلمات مألوفة له، أن تتضمن في معلوماتها وسياقتها بيانات مناسبة للحاجة وليست ازيد او اقل من المطلوب، جودة المشكلة لديها جوانب دفاعية ونفسية الخاصة بالطالب، تفقد المشكلة الصعبة الطالب ثقة في نفسه جانب حتى لا تكون معقدة، التنسيق إلى مفاهيم مهمة ومعلومات، ومهارات تكون مناسبة لسن الطالب، اخيراً ان تتضمن المشكلة اشياء حقيقيه يتوجب لدى الطالب المتعلم لفهمها.
أهمية استخدام أسلوب حل المشكلات
حل المشكلات هو أسلوب قوي في تنمية التفكير التأملي، والنقل للطالب والذي يعكس بها الكثير من الخبرات والمهارات البحث العلمي، او العمل والتعاون وروح الجميع وأن يراعي الفروق الفردية لدى كل التلاميذ ومستوى ميولهم، واتجاهاتهم والاتجاهات التربوية الكثير من الطاقة الإيجابية والنشاط في العملية التعليمية، والهدف من الدراسة وحل المشاكل وإزالة كافة التوترات التي تحدث لدى الطلاب تساهم في تنمية القدرات العقلية القوية لدى الطلاب لمواجهة كافة المشكلات، والأعمال التي تقابلهم في مستقبل محيط الدراسة سواء في داخلها وخارجها،
لمعرفة ايات قرانية لحل المشاكل بين الزوجين وأسباب وحلول للمشاكل الزوجية أضغط هنا: ايات قرانية لحل المشاكل بين الزوجين وأسباب وحلول للمشاكل الزوجية
إنهاء كافة الأساليب التي تضمن أسلوب القدرة على حل المشكلة، أجمع بين أسلوبين في النهاية أن التعليم الحل لمشكلة، كما أنه يعتبر نفس الطريقة العادية في تعليم الطالب بعدة مفاهيم والمهارات والمعلومات لكن ذات طبيعة مركبة ومتشابكة ومتداخلة، وعوامل دفاعية وتدريبات واتجاهات فرديه وجماعيه.
وفي النهاية التفاعل النشط بهدف تعليم كافة التلاميذ التكنولوجيا الحديثة في التفكير بالحوار المنظم، والأساليب السديدة لذلك التفكير هو منهج باستراتيجية لحل المشاكل، وهي نشاط ذهني يكون منظم للطالب استمارة التفكير مميزه بوجود مشكلة ما تستحق التفكير، والبحث عن هذه الحلول والخطوات العلمية الخاصة بها عند ممارسة الطالب عدد من الانشطة المختلفة التعليمية يكتسب الطالب خبرة من هذه الطريقة، والكثير من المعارف النظرية العلمية المرغوب فيها، واكتساب المهارات اللازمة للوعي والتفكير، وانواع المشاكل وحلها ومعرفة للحياة الحيوية، والمستقبلية الى المهارات العلمية، والمعارف لكن لابد من معرفة متغيرات التحركات السريعة لها، تدريب المعلمين على كافة الأنماط لهذه المناهج.